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王本华(人教社中学语文室主任):让学生自由自在地读
来源:人民教育出版社 发布者:人教教学资源网 时间:2013-11-02

    随着初高中课程改革的不断普及和深入,广大教师和学生希望有一套符合课改理念和要求、具有时代性的教科书。王本华介绍说,经过教育改革后,我国初高中在课程内容上有了很大的变化,将高中阶段分为必修和选修两个部分,而且各自占有不同的比重,这就带来了教科书的重大改革。以人教版《普通高中课程标准实验教科书:语文》为例,必修有5个模块,用1.25个学年;选修包括5大系列15个模块,学生需要最少选择4个模块。而选修课程设计的初衷,是从真正意义上体现让学生自由自在地读,追求学生自主阅读、个性化理解。为了达到这一阅读的目标,人教社还为必修和选修教材配套编写了语文读本系列,以满足课程标准提出的阅读量的要求,特别是学生的阅读需要。语文读本系列中的选文都是精挑细选的,既与教科书配套呼应,按照单元顺序增补同作家、同主题或同体裁的文章,又尽可能地选择古今中外的名家名作,更大程度上拓展学生的阅读空间;既照顾到经典性要求,又特别重视语文的时代性特征,以便于增加学生的阅读兴趣。

    为满足师生的需求,人教社还特别组织了由教材编者、教研员和一线教师组成的三结合编写团队,精心策划和打造了与人教版普通高中课程标准实验教科书配套使用的《同步解析与测评》。据王本华介绍,该套图书集工具性与人文性于一体,体现了人教社人文关怀的理念,充分体现出选修课程的特点,力求在解析与训练中开阔学生视野,培养学生自主学习的能力;而对于教师来说,该书也能为他们评价教学效果提供思路和方法。

    谈到这套书的特别之处,王本华总结有三点:首先,由于新课程教材的内容比以往更加丰富生动,呈现方式也更加灵活多样,学生在理解与把握中难免会存在某种偏差,而《同步解析与测评》因为有教材编者的参加,所以有利于最大限度地找准教材的重点和难点,并帮助学生将知识加以归类、梳理,形成体系。其次,该书对教材深度的把握精准,注意了基础和提高的关系,在测评中注意循序渐进的题目设计,对知识能力的要求精准地把握在课程标准的范围内。再次,这套书的编者深入研究了高考试题的改革方向,通过与高考连接,设计具有相当高考难度的综合测评,使丛书既适应课程教学的要求,又能提高学生应对高考的能力。

总之,让学生快乐地读、自由自在地读,既是人教社的初衷,更是每一个语文人的语文教育理念。除《同步解析与测评》外,人教社针对必修教材和选修教材共开发了20册读本,力求使学生能够有效地利用课堂所学知识进行自主阅读。

 

 

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