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促进学习的阅读评估

 

丛书基于作者二十余年的学术研究,讨论促进学习的语文评估的理念、策略、方法与工具等核心的前沿问题,以全面展现学生的语文能力、兴趣、态度等表现,并促进学生的进一步发展。

第一册讨论促进学习评估的基础、特征、功能、质量标准,探讨多样方法相配合、多种内外因素相协调等评估理念,发展“赞赏一建议”、能力导向、真实性等评估策略,规划学生参与评估、纸笔测试、课常提问等评估方法,同时还专门讨论评估工具标准的研制、评估结果的反馈等问题。

第二至四册按听说(口语交际)、阅读、作文三大领域,总结听说读写等概念、类型、过程与能力,探讨促进学习的的评估特点,建构内容多维、主体多元、方法多样的评估体系,没计有效的测试并发展新的评估方法,最后,述评国际知名的评估框架及工具。

丛书具有国际视野,评估的理念与策略新颖,方法与工具可行。这些研究成果在新加坡、中国香港等国家或地区得到了较广泛的运用,并取得积极的效果。这些研究对于推动我国实施促进学习的评估、改进课程与教学,从而提升学生的语文水平,具有重要的参考价值。

I S B N:9787107242847
出版时间:2015-01-01
装  帧:平装本
字  数:395千字
作  者:祝新华
版  次:1
纸  张:胶版纸
页  数:307
定  价:¥39.50元
印  次:1
开  本:1/16
CIP分类号:第231973号
关 键 词:促进学习的阅读评估
版权页

作者介绍

 祝新华哲学博士,长期从事语文课程、评估与教学研究。现为中国香港理工大学副教授、博士生导师。曾任教于中国杭州大学(现浙江大学)、新加坡南洋理工大学等高校,兼任中国香港特别行政区政府教育局课程发展处海外顾问、课程论证专家,新加坡教育部课程检讨委员会委员、课程与教学法推行指导委员会顾问等职。近年来在大学、政府、教育基金等的支持下,围绕“促进学习的评估”的主题开展十余项研究。经过长期努力取得的语文水平等级描述、六层次阅读能力系统、语文综合能力框架、课堂提问与作文反馈策略、口语互动与评估方法等成果,已在语文课程设计、评估和教学改革中得到参考和推广。最近获香港理工大学人文学院特设杰出表现/成就奖(团体)、校长特设卓越表现/成就奖(团体)、突出专业服务与创新奖(两项),以及卓越知识转移项目奖。

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