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幼儿教师职前培养方法

本书是教育部、财政部共同立项的全国中等职业学校学前教育专业师资培训项目的课题研究成果之一。《幼儿教师职前培养方法》基于对中等职业学校学前教育专业教学存在的现实问题的分析,依据学生的学习需要,以设疑、探究、共研、解惑为主线,解决教师在教学过程中的重点问题,丰富和优化教师的知识结构和能力结构,进而促进学前教育专业教师的素质养成和专业水平的提高,以更好地引导学生的专业成长。

I S B N:9787107275173
出版时间:2014-01-01
装  帧:平装本
字  数:388千字
编  者:教育部、财政部组编
版  次:1
纸  张:胶版纸
页  数:291
定  价:¥40.00元
印  次:2014-04第1次印刷
开  本:16开
CIP分类号:G615
关 键 词:幼教 职前 培养
出版说明

本书是教育部、财政部共同立项的全国中等职业学校学前教育专业师资培训项目的课题研究成果之一。《幼儿教师职前培养方法》基于对中等职业学校学前教育专业教学存在的现实问题的分析,依据学生的学习需要,以设疑、探究、共研、解惑为主线,解决教师在教学过程中的重点问题,丰富和优化教师的知识结构和能力结构,进而促进学前教育专业教师的素质养成和专业水平的提高,以更好地引导学生的专业成长。

全书共分两部分。第一部分概述了学前教育专业的培养目标、课程体系、教学方法的分类及专业教学改革的发展趋势,分析了学生的学习心理,提出了调动学习动机的策略和教学过程的优化策略,介绍了教学内容整合的方法;第二部分详细描述了适合于学前教育专业教学的八种教学方法,界定了每一种教学方法的概念、特点和功能,提示了运用该种教学方法的基本环节和教学的注意事项,力求使学前教育专业的教师把握每一种教学方法的核心要素,并能在教学中灵活运用多种教学方法。

结合我国学前教育改革和发展的实际需要,我们将教师专业发展的重点问题,如发展定位、角色转型、理念创新、赏识教育、心灵启迪、反思培养、智慧生成、方法导引、教学质量等内容贯穿在全书的各个章节中,并通过案例的形式反映出核心的价值取向。这样,力求使本书的框架结构与学前教育专业教师的工作内容结构相适宜,使教师在接受培训和学习的过程中,体验到学生发展和自身发展的需要,感悟教师角色的内涵,充分地挖掘其自身的潜能,创造性地开展各项工作。

基于目前学前教育专业教学所面临的主要问题,广泛选取了社会影响力较大、具有代表性和说服力的典型案例,力求将具体事例的主题方案、活动设计的来龙去脉、人物的心理变化、活动进展的全过程呈现给读者,给教师以启示。经过反复研讨,从学前教育专业教学的实际需要出发,精心选编了五十五个典型案例分插在全书的十一个章节中。书中的教学案例、技巧导航、核心提示、教学寓言、心海导航等内容意在启迪教师的教育智慧,导引学前教育专业教师的专业发展。

本书的主要特色有如下三个方面。

一是坚持理论联系实际。既努力反映教育教学理论的主要内容和最新的幼儿教育理念,又将其有机地融入到案例分析之中。通过案例的研究和分析,使读者能够加深对学前教育专业教育教学理论的理解,掌握理论的要点,并灵活运用于实际工作之中。

二是倡导师生的共同发展。本书坚持从发展的角度看问题,所关注的既是学生的发展问题,也是学前教育专业教师自身的专业发展问题。我们提出了全员、全过程、全方位的培养方案,呼吁全体教师齐心协力,启迪学生的心灵,导引学生的专业成长。书中的每一个案例都与专业教学的实际问题相关,并反映了教师的核心价值取向。

三是适应教师的学习与培训。针对读者对象的特点,讲究实用性,既可以用于学前教育专业教师的培训教材,亦可用于教师及学生的自学读本。全书按照学前教育专业教师的工作过程为逻辑主线展开,使教师在接受培训和学习的过程中,找到与自己工作情境相一致的案例参考。

本书的篇章结构和体例采用以下形式:每章开头有引言,概述该章的主要内容;每节开头的引言主要阐释相关概念;除第一章外,每章都有教学案例,案例的形式不拘一格;每章的后面有思考题或活动方案,并附有推荐阅读的书目,供读者进一步思考、讨论和学习。

案例来源于以下三个渠道:一是直接引用有证可查的典型事例;二是从大量的影像资料、文字素材中选取反映同一个主题的相关材料进行了整合加工;三是通过参观考察、问卷调研等方式获取第一手材料,然后通过整理剪辑和技术加工等方式对这些材料进行文字处理,最后编写成典型案例。

在本书的编写过程中,得到了课题组成员及有关单位的大力支持,在此谨向所有给予关心支持、参与讨论、审稿的单位和同志致以诚挚的谢意。我还要特别感谢翟海魂博士的惠心指点。感谢张莅颖教授、龚荣教授及总课题成员提出的宝贵建议。感谢我的家人的大力支持,尤其是我的女儿魏凌云,和我一同设计教学活动方案,研讨相关内容,并从文字上把关。


尽管尽了很大的努力,但由于编者的水平有限,书中的不当和不足之处,恳请读者批评指正。

编者

2013年8月10日

图书目录

学前教育专业概述/1

学前教育专业的培养目标/l

学前教育专业人才的职业领域/5

学前教育专业教学改革的发展趋向/9

学生的学习心理与动机调动/33

学生身心发展水平与学习/33

学生的学习需要/40

学生学习动机的培养与激发/43

学生学习兴趣及其培养/66

学前教育专业的教学目标与教学内容/74

学前教育专业教学目标的确定/74

学前教育专业教学内容的选择/78

学前教育专业教学内容的整合/84

学前教育专业教学过程的优化设计/104

学前教育专业教学过程的优化策略/104

学前教育专业教学情境的创设/112

学前教育专业教学方法的选择与应用/1 17

学生与环境的互动/127

信息化教学手段的运用/138

活动导引教学法/148

活动导引教学法概述/148

活动导引教学法的应用案例/160

项目教学法/177

项目教学法概述/177

项目教学法的应用案例/182

案例教学法/190

案例教学法概述/190

案例教学法的应用案例/195

探究式教学法/205

探究式教学法概述/205

探究式教学法的应用案例/211

体验式教学法/220

体验式教学法概述/220

体验式教学法的应用案例/229

“三位一体”式教学法/238

“三位一体”式教学法概述/238

“三位一体”式教学法的应用案例/251

微格教学法/258

微格教学法概述/258

微格教学法的应用案例/264

头脑风暴法/270

头脑风暴法概述/270

头脑风暴法的应用案例/277

案例目录/286

参考文献/288

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