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以在线教育推进大学教育变革
来源:新浪博客 作者:熊丙奇 发布者:人教教学资源网 时间:2015-06-04

为积极顺应世界范围内大规模在线开放课程发展新趋势,直面高等教育教学改革发展新的机遇与挑战,教育部日前出台《关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》(以下简称《意见》),以借鉴国际先进经验,发挥我国高等教育教学传统优势,推动我国大规模在线开放课程建设走上“高校主体、政府支持、社会参与”的积极、健康、创新、可持续的中国特色良性发展道路。意见提出,在保证教学质量的前提下,推进在线开放课程学分认定和学分管理制度创新。

在“互联网”时代,在线教育的发展,已引起我国各大高校,尤其是北大、清华、复旦等名校的重视。各高校纷纷加入并开设“慕课”,既把本校的优质资源向社会辐射,同时也为本校学生提供更多的优质资源和学习选择。但是,在建设和使用“慕课”过程中,还存在两方面问题。

一是注重“慕课”的课程量,而忽视质。一些大学把打造多少门“慕课”作为发展在线教育的目标,这和以前建设国家精品课程的思路一样,学校把建设精品课程作为办学政绩,却忽视了建设课程的目的是为了培养人。

二是在开放、使用“慕课”时,心态并不开放,学生选修课程也存在功利化的问题。在线教育的生命力在于开放,如果开设了课程,开放度却不高,课程的辐射面就有限。目前我国大学教育的一大问题是,学校在线下封闭办学,学校间课程、学分互认程度不高,就连本校内也未实行完全学分制。线下都如此,线上就更别提了,因为相比线下课程来说,在线教育的质量更难控制。

学生的学习习惯和态度,也会影响在线教育的健康发展。调查显示,选择一门在线课程,能坚持学完的学生不到10%。其原因在于,在线学习需要学生有更强的意志力,在没有老师监督的环境中能够坚持学习。虽然“慕课”考虑到学生的学习习惯问题,推出“碎片化”学习,但要提高在线教育的利用率,还必须把在线教育和传统课堂学习结合起来,创新培养模式。

这次教育部提出的意见,实际上就是针对在线教育发展存在的问题,提出一个具有前瞻性的解决方案。关键在于,要通过在线教育的推广,打破学校办学的围墙,让学校面向社会和学生需求开放办学;同时,应把发展在线教育作为推动教育改革的契机。当下学生选择在线课程,更多还是关注获得学分和课程证书,而不是提高能力和素质。这和我们国家授予学位的制度有关。只有进一步实行学校自主办学、自授学位,才能从根本上转变高校的办学理念和学生的学习态度与价值追求。

(来源:熊丙奇的博客 新浪博客)

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